Video-Plattform der DiKuLe-Symposien

Auf dieser Website finden Sie die Videobeiträge der Dikule Symposien aus dem Jahr 2024 und 2022 an der Universität Bamberg. Es handelt sich um eine Auswahl nach Zustimmung der Autor:innen

Informationen zu den Symposien finden Sie unter https://dikule-symposium.de

Informationen zum Projekt "DiKuLe - Digitale Kulturen der Lehre entwickeln" finden Sie hier: https://www.uni-bamberg.de/dikule/

Videobeiträge des dikule symposiums 2024

(21.–22. März 2024 an der Universität Bamberg)

Session 1A: Blended-Learning-Konzepte

Chancen und Risiken eines Research-based-Blended-Learning-Seminars für die Förderung von Forschungskompetenzen im Grundschullehramtsstudium aus Studierendensicht von Romy Strobel, et al.

Fachspezifisches Flipping: Eine qualitative Analyse zur Identifikation fachspezifischer Gelingensbedingungen für die Umsetzung des Flipped-Classroom-Ansatzes von Elisabeth Krauß

Inverted Classroom: Preparation beyond videos + Bloom revisited von Miriam Clincy

Session 1B: Videobasierte Feedback- und Coaching-Konzepte in der Lehre

Automatisiertes KI-Feedbacksystem zur Unterstützung individueller Lernprozesse – Konzeption und Anwendung im Videoanalysetool ViviAn von Marc Bastian Rieger

Das Projekt ViCoach – Evaluation eines videobasierten Coaching-Angebots zur Vorbereitung von Studierenden auf mündliche Prüfungssituationen von Miriam Hess

„War ungewohnt, aber hat mir sehr geholfen, mich zu verbessern“ – Entwicklung, Erprobung und Evaluation eines asynchronen videobasierten Peer-Feedback-Konzepts in der sportwissenschaftlichen Lehre von Dorothee Anders, Tobias Morat

Session 2A: Digitalisierung und Hochschulentwicklung

Nicht nur Technik - Didaktische Leerstellen in der Implementierung digitaler Lehre von Sebastian Meisel

Voraussetzungen für interdisziplinäre Projekte zur Digitalisierung der hochschulischen Lehre: Befunde aus der Begleitforschung des Projekts Digitalisierung Lehrkräftebildung Universität Rostock von Torben Bjarne Wolff

Wissenschaftlichkeit vs. Praxisbezug – das Vier-Komponenten Instructional Design (4C/ID) Modell zur Entwicklung eines innovativen Data Science Studiengangs von Simone Opel, et al.

Session 2B: Digital gestützte Prüfungsformate

Efficient Exam Correction at Scale: Streamlining Paper-Based Assessments with the VoLl-KOrN System von Jonas Betzendahl, Dominic Lohr

Ein empirischer Blick auf die Voraussetzungen für die Wirksamkeit von E-Portfolios in der Hochschullehre von Aneta Heinz, Cüneyt Sandal

Lernkultur durch innovative Prüfungsformate entwickeln von Kerstin Kusch, Claudia Albrecht

Session 3A: Selbstgesteuertes Lernen

Evaluation und Überarbeitung des Quiz-Circle-Konzepts: Interview-basierte Erkenntnisse im Rahmen eines Design-Science-Projektes von Nico Hirschlein, et al.

Intelligent Tutoring for Recursive Programming: Test-based Identification of Misconceptions in Erroneous Code von Sonja Niemann, et al.

Simulationsbasiert beraten erproben und reflektieren: Drei Einsatzszenarien von virtual gaming simulations (VGS) zum Lerncoaching im schulischen Kontext von Carmen Herrmann, et al.

Session 3B: Gestaltung von Transferansätzen

Eine Kultur des Teilens hochschulübergreifend durch OER voranbringen: Erkenntnisse aus der Praxis von Sabine Kober, et al.

Partizipative Gestaltung einer OER-Initiative in der Hochschulbildung: Ein delphigestützter Ansatz von Anne Vogel, et al.

Transfer: Vom Schlagwort zum gelebten Prozess – die Checkliste von Sanne Ziethen, et al.

Session 4A: „G'scheit Scheitern“

Nachdenkliches Scheitern: Lehren aus den Fehlern in der digitalen Werkstatt Fotografie von Judith Dobler, et al.

Session 4B: KI in der Hochschullehre

Artificial Intelligence vs. Corpus Literacy: Ansätze zur Vermittlung reflektierter Schreibkompetenz in der Wissenschaftssprache Englisch von Julia Schlüter, Katharina Deckert

Chance für eine neue Renaissance? Forschendes Lernen als Antwort auf neue KI-Herausforderungen in der Hochschulbildung? von Jennifer Preiß, Alice Watanabe

Session 5A: Digitalitätsbezogene Lehrer*innenbildung

Digitale, hochimmersive Medien in der phasenübergreifenden Lehrer:innenbildung des Fachs Kunst von Katharina Brönnecke, Maja Dierich-Hoche

„So langsam bin ich doch neugierig, wie andere über die Situationen urteilen.“ – Eine Annäherung an das ambivalente Verhältnis von studentischem Wunsch nach Austauschmöglichkeiten in asynchronen videobasierten Lernumgebungen und deren tatsächlicher Nutzun von Tabea Zmiskol, Miriam Hess

Session 5B: Virtual-Reality-Konzepte

Implementierung von 360°-Videos in der Lehre der Sozialen Arbeit. Bisherige Erfahrungen und Ansätze zur Übertragung an andere Hochschulen von Felix Averbeck, et al.

Multimediale Theorie-Praxis-Verzahnung in einer universitären Lernwerkstatt. Das TheoWerk von Theresia Witt

VR für den Chemieunterricht – Entwicklung und Pilotierung eines interdisziplinären Forschungsprojekts in der Lehramtsausbildung von Diana Zeller, Claudia Bohrmann-Linde

Session 6A: Hochschuldidaktische Weiterbildung

Digitale Transformation in der Hochschulbildung: Weiterbildungsbedarfe Lehrender aus Lehrenden- und Studierendenperspektive von Anja Hawlitschek, et al.

Good Practice für die hochschuldidaktische Weiterbildung dokumentieren und teilen – Ein Erfahrungsbericht zur Erstellung von OER-Handreichungen für hochschuldidaktisch Tätige von Anne Vogel, et al.

Videobeiträge des DiKuLe Symposiums 2022

(6./7. Oktober 2022 an der Universität Bamberg)

Inklusive digitale Lehre

Kollaborativ, phasenübergreifend und digital – Die Arbeit in der Community of Practice Inklusionssensible Lehrer*innenbildung im Projekt BiLinked von Anne Trapp, Anne Wernicke

Wind of Change: Junges Digitales Ehrenamt 2022 von Sofie Schönborn, Lukas Jürgensmeier

Rahmenbedingungen digitaler Lehre

Die Rolle der Digitalisierungsstrategien bei der Implementierung und dem Erhalt digitaler Lehre von Bronwen Deacon, Len Ole Schäfer

Digitale Kulturen in der Freiform - Ein neuer Standard für digitale Bildung von Jan Ostgen

Digitale Lehr- und Lernkultur für ein Basisstudium Gesundheit: zur Bedeutung von Übergängen in neue Lernkulturen von Renate Schramek, Johanna Deuke

Anforderungen an Lehrende

Reflexion und Wertschätzung von Lehrtätigkeit als Basis für die Entwicklung Digitaler Kulturen in der Lehre von Jana Riedel

Rollenvielfalt in der digital gestützten Hochschullehre von Jana Riedel, Julia Henschler, Anne Vogel

Kritische Reflexion digitaler Lehre

Far from neutral: Tool Criticism als conditio sine qua non einer innovativen digitalen Lehr-Lernkultur von Dorothea Horst

Pädagogik lost in code: Operative Fehlformen des Lehrens im Digitalsolipsismus von Florian Dobmeier

Studierendenunterstützung und Motivation

Smart Success: Der Einsatz digitaler Tools zur Stärkung des Beratungs- und Unterstützungssystems von Jennifer Wagner, Lukas Lutz

Digitale Kompetenzen

Digitale Kompetenzen phasenübergreifend Fördern: Das L2-Netzwerk von Sarah Stumpf

VR in der Lehre

Einsatz von VR-Brillen in der Lehre Entwicklung von Extended Reality-Szenarien von Felix Averbeck, Katja Müller, Simon Leifeling

Online Educational Escape Room in der Hochschullehre - Ein Fallbeispiel von Hella Hörsch, Prof. Dr. Harald F. O. von Korflesch, Jeanine Krath, Jessica Köhler

Virtual Reality und Flipped Classroom in religionspädagogischen Bildungsprozessen Ein Beitrag zur Entwicklung von Kulturen der digitalen Lehre von Theresia Witt

Studierendenpräferenzen in der Lehre

Analog, digital, in Präsenz oder egal? Studieren-denpräferenzen bezüglich (Hybrid)-Seminaren und digitaler Lehrwerkzeuge im synchronen Fremdsprachenunterricht von Oliver Geike, Nicholas Peterson

Aspekte von E-Learning-Einheiten: Einschätzungen durch Studierende von Eva Treiber

Professionalisierung im Lehramt

Zeitgemäßes Lerndesign zur Professionalisierung von Lehramtsstudierenden im Bereich digital literacy von Regine Lehberger

Digitale Lernumgebungen

DigiTeLL- Digital Teaching and Learning Lab von Sabrina Zeaiter

Einbettung von MOOCs in eine innovative Lehrkräftebildung Ein Best-Practice-Ansatz im Themenfeld medienbezogene Schulentwicklung von Dr. Johanna Schulze, Birgit Eickelmann, Kerstin Drossel

Lernen 4.0 für pflegerische Berufsgruppen Erfahrungen aus dem wissenschaftlichen Weiterbildungsprojekt T-Nugd Telenursing-Nursing goes digital von Melanie Schulze, Jann Niklas Vogel

Von der Toolisierung zu Enkulturation der Digitalität - Förderung einer neuen Lernkultur anhand des Writing Lab der FHWien der WKW von Wolfgang B. Ruge, Silke Schwaiger

Digitales Lernen in Gruppen

Social Learning - Innovative Zusammenarbeit im digitalen Zeitalter gestalten - mit der Methode Working Out Loud von Birgit Oelker, Prof. Dr. Anne Meißner

Qualifizierung

Die Corona-Pandemie: Zeitenwende oder nur ein kurzes Intermezzo in der Prüfungskultur? von Dr. Matthias Baume, Nina Muris-Wendt

Embedded Micro-Degree an der RWU Umsetzung eines MATLAB Grundlagenkurses als Best Practice Beispiel von Ilona Frey, Saara Kaufmann

Potentiale digitaler Lernkulturen

Mit dem digitalen Portfolio Feedbackkultur und professionelle Kompetenzen im Lehramtsstudium entwickeln von Prof. Dr. Margarete Imhof, Franziska Ohl, Sebastian Laube

Potenziale hybrider Lehre im Hochschulkontext Ergebnisse einer qualitativen Interviewstudie mit Lehrenden von Katja Sesselmann, Elisabeth Krauß, Claudia Schmidt

Videos als Lernmaterial

Der Einsatz von Video-Podcasts als Brückenschlag zwischen Theorie und Praxis: Perspektiventausch zwischen erster und dritter Phase der sprachwissenschaftlichen Lehrerbildung von Julia Schlüter

Lehrvideos und virtuelle Lernumgebungen in der Studieneingangsphase: Anforderungen und Wirkungen im Grenzbereich Schule, Hochschule und Gesellschaft von Dirk Burdinski

Best-Practices im Blended-Learning 1

Der Einsatz von Social Media in der Hochschullehre. Entgrenzung oder Alltagsbezug? von Swaantje Brill, Alexandra Flügel

Digitale Werkzeuge: Untersuchung zu Potenzial und Grenzen Stift-basierter Eingabegeräte in digitaler Lehre von Nadine Hahm, Erik Morawetz, Andreas Thor

Lehre qualitativer Forschungsmethoden im digitalen Raum und ihre didaktische Ausgestaltung Zum Umgang Studierender mit Elementen des Digitalen von André Epp

Best-Practices im Blended-Learning 2

Blended learning and corpus literacy: Englisch für Fortgeschrittene von Carina Großmann

Digitale Vermittlung von SoftSkills am Beispiel der (Selbst-)Motivation – ein evidenzbasiertes Konzept zur Stärkung der Future Skills durch Digitale Lehre von Manuela Heimbeck, Christoph Schärtl

Videos und Lehrsituationen

Aufgabenbearbeitungen von Schüler:innen multimedial erfassen - Screencasts als Reflexionsinstrument in der Lehrer:innenbildung von Saskia Jessica Kunz

Welche Chancen bietet der Einsatz von interaktiven Unterrichtsvideos in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung von Miriam Hess

Poster

Zielorientierter Kompetenzerwerb in der Praxisausbildung von Lehrpersonen mittels des Webtools "KOMPRA": Best-Practice-Beispiel zur Unterstützung von Lernprozessen von Angela Jochum, Samuel Krattenmacher